Педагогічний форум з дошкільного виховання
17 квіт. 2019
На базі Криворізького спеціалізованого навчально-виховного комплексу №22 відбувся міський семінар «Нові вимоги до змісту дошкільної освіти у спектрі Концепції НУШ» Запрошені: Намінат Н. В., начальник відділу дошкільної, загальної середньої, позашкільної освіти, виховної роботи та охорони дитинства; методисти КЗ «Інноваційно-методичний центр» КМР; керівники, вихователі-методисти закладів дошкільної освіти.
Мета заходу:
- розглянути ключові складові наступності освітніх ланок за змістом Інструктивно-методичних рекомендацій щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти (Додаток до листа МОН України від 19.04.2018 №1/9-249);
- надати практичну оцінку засобів підвищення якості дошкільної освіти в проекції реформи Нової української школи;
- провести візуальний аналіз проблематики менеджменту в сучасній дошкільній освіті;
- обґрунтувати практичність ключових компонентів формули НУШ в умовах дошкільної освіти;
- сприяти підвищенню рівня управлінської культури як засобу реалізації завдань реформування дошкільної освіти
Присутні ознайомилися з результатами моніторингового дослідження «Підвищення якості дошкільної освіти в площині ключових компонентів НУШ», які представила вихователь-методист КСНВК №22 КМР Матека Лариса Анатоліївна;
долучилися до методики INSTAGRAMANNASERGEEVNASOKOL «Формування особистості сучасного дошкільника в умовах освітньої реформи НУШ» вихователя ІІ категорії КСНВК №22 КМР Сокол Ганни Сергіївни;
виконували вправи з елементами тренінгу «Інтегративна специфіка змін управлінської позиції керівника закладу освіти в концептуальних умовах реформи НУШ» з практичним психологом КСНВК №22 КМР Грищенко Наталією Геннадіївною.
Рекомендації семінару
1. Спрямувати роботу педагогічних колективів на подальше впровадження концептуальних аспектів Нової української школи.
2. Взяти на планове та чітке виконання діючі нормативно-законодавчі документи щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти.
3. Створювати умови для якісної дошкільної освіти з позиції кожного суб’єкта освітнього процесу.
4. Удосконалювати структуру управління в дошкільній освіті засобами новітніх управлінських моделей, доцільних освітніх технологій, нової кадрової політики.
5. Забезпечувати освітнє середовище, що сприяє успішному переходу дитини від одного до наступного вікового періоду.
6. Орієнтуватись на зміни в управлінській позиції керівника закладу освіти відповідно до вимог реформи НУШ.
